在人类的一切活动中，最重要的就是发明创造。人类先有“术”而后有“学”，有真学而后有大术，作为人类智慧结晶的发明创造学，是一门综合性的边缘科学，它以人们的创新思维、发明创造技法、发明创造活动为研究对象，开发人们创造力的智慧，引发出更多的发明创造成果，以促进人类文明的发展。 笛卡尔说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”而这本书恰恰是专门介绍如何提高创新意识、创新思维方法与发明创造技法以及创造力开发等方面的专著，而且介绍每种方法时，都援引古今中外大量的发明实例予以佐证，妙趣横生，引人入胜。尤其是书中介绍了王为民、包起帆、吴吉林等多位我国的普通劳动者成为发明家的事迹，更加给人启迪，催人奋进。

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序
第一章 发明创造学的产生与发展
第一节 中国古代的发明创造
一、上古时代的发明创造
二、四大发明
三、发明创造的特点
第二节 发明创造学的产生是人类智慧的结晶
第三节 发明创造学的发展
一、发明创造学在国外发展情况
二、我国研究和推广发明创造学的状况
第四节 发明创造学的研究对象
第二章 创造意识
第一节 树立自信心 增强创造意识
一、强烈的创造意识是发明创造的必要条件
二、自信心的树立
第二节 冲破习惯思维 培养创造意识
一、不满足现状
二、辩证地看待事物
三、不迷信权威
四、三思而后行
五、勇于探索创新
六、失败为成功之母
第三节 优良的个性品质是发明创造的充分条件
一、智力结构与非智力因素
二、优良个性品质的培养
第三章 创造环境
第一节 创造与环境
第二节 社会环境
一、社会生产力发展水平是发明创造的基础环境
二、社会需要是发明创造的动因环境
三、 抓住机遇迎接挑战
第三节 工作环境
一、工作环境与创造活动
二、工作环境因素
三、建设一个良好的工作环境
第四节 适应环境变化 发挥主动性和创造性
第四章 创新思维
第一节 思维与创新思维
一、思维
二、创新思维
第二节 形式逻辑思维与辩证逻辑思维
一、形式逻辑思维
二、辩证逻辑思维
第三节 想象与假说
一、想象
二、假说
三、科技预测的思维特点
第四节 直觉思维与灵感
一、直觉思维
二、灵感
第五节 扩散思维与集中思维
一、扩散思维
二、集中思维
三、扩散思维与集中思维方法
第六节 立体思维与潜思维
一、立体思维
二、潜思维
第七节 逆向思维与侧向思维
一、逆向思维
二、侧向思维
第八节 变维思维与穷尽思维
一、变维思维
二、穷尽思维
第九节 跨度思维与联想思维
一、跨度思维
二、联想思维
第十节 联结思维与分解思维
一、联结思维
二、分解思维
第五章 发明创造技法
第一节 发明创造课题挖掘及选题技法
一、发明创造课题挖掘
二、发明创造的选题技法
第二节 智力激励法
一、智力激励法的原理
二、智力激励法的程序
三、智力激励的几种方法
四、智力激励法的实例
第三节 检核表法
一、奥斯本检核表
二、思路提示检核表
三、5W2H检核表
四、发明十步检核表
第四节 列举法
一、缺点列举法
二、希望点列举法
三、特性列举法
四、增减中间环节法
第五节 模仿技法
一、形状模仿
二、功能模仿
第六节 类比与移植技法
一、类比技法
二、移植技法
第七节 联想技法
一、自由联想技法
二、相似联想技法
第八节 逆向发明法
一、原理逆向
二、方向逆向
三、参数逆向
四、特性逆向
第九节 组合与分解发明法
一、组合发明法
二、分解发明法
第十节 假设与溯源发明法
一、假设创造法
二、溯源发明法
第十一节 等值变换与变换合成法
一、等值变换法
二、变换合成法
第十二节 卡片分析与控制条件法
一、卡片分析法
二、控制条件法
第十三节 废物利用与开源节流法
一、废物利用法
二、开源节流法
第十四节 捕捉机遇与抓关键技法
一、捕捉机遇法
二、抓关键技法
第十五节 优选法与正交试验法
一、优选法
二、正交试验法
第十六节 分析信息与专利发明法
一、分析信息法
二、专利发明法
第六章 创造力开发
第一节 改革传统教育 培养创新人才
一、传统教育受到的冲击
二、创新教育价值观
三、未来的教育事业
第二节 创造教育
一、创造教育及其内容
二、创造教育的特征和原则
三、建设创新文化
第三节 企业创造力开发
一、企业创造力开发是现代企业生存和发展的需要
二、企业家在企业创造力开发中应有的素质和行为
三、青年职工创造力开发
四、创造性人才的管理
第四节 携手建设创新型国家
一、创新型国家的标志
二、我国与创新型国家的差距
三、中国创新指数显著提高
四、 敢于创新善于创新提升国家创新力
主要参考文献

				

ISBN : 978-7-5008-5734-1

定价 : 46.0元